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影响学生行为改变有哪些方法?

发布时间:2019-08-16 16:48 文章来源:周口普通话报名网 发布人:无序 点击量:


      在进行心理辅导时,建立良好的辅导关系是前提,辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系,其主要特点是:积极关注、尊重、真诚与同感。同感是指辅导教师设身处地地去体会受辅导学生的内心感受,进入到他的内心世界之中,那么影响我们学生行为改变需要哪些方法呢?行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法处罚法、自我控制法等,具体做法如下:
  
  
  影响学生行为改变有哪些方法?
  
 
  1.强化法
  
  强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。例如,一个学生不敢上课举手回答问题,即使他会,教师用鼓励的方式让他举起手来,并随后给予表扬,这个学生就逐渐敢于回答问题表现自己了。
   
  2.代币奖励法
  
  都可作为代币。当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的代币作为强化物;反之,则扣回一定数量的代币。代币奖励的优点是:可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应,代币不会像原始强化物那样产生“饱和”现象而使强化失效。代币奖励法在低年龄的学生中使用更有效果。
  
  3.行为塑造法
  
  行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现,此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为,直到目标行为的出现。例如,有人曾用行为塑造法让一个缄默不语的孩子开口说话。使用行为塑造法要注意塑造的步子适宜,步步跟进。
  
  4.示范法
  
  观察、模仿教师呈现的范例(榜样),是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。替代强化的含义是:学习者因榜样受强化而使自己也间接受到强化。由于范例的不同,示范法有以下几种情况:辅导教师的示范,他人提供的示范,电视、录像和有关读物提供的示范,角色的示范。无论哪种情况,范例的选择都是很重要的,范例与学习者之间的相似性越多,距离越近,学习的效果就越好。
  
  5.处罚法
  
  处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种:一是在不良行为出现后,呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分);二是在不良行为出现后,撤销个愉快刺激。运用惩罚法及前面的代币奖励法都要让学习者明白,奖惩都是手段,不是目的。
  
  6.自我控制法
  
  自我控制是让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行为。从理论指导来说,它是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。其好处是:强调当事人(学生)的个人责任感,增加了改善行为的练习时间,另外还可以培养起良好的习惯。
 
周口普通话考试报名网为大家总结的

      以上就是行为改变的基本方法强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法处罚法、自我控制法的详细方法,希望大家可以运用到我们教学领域为普通话推广做出贡献。

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